《再别康桥》在形式上具有三美：建筑美，音乐美和
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《再别康桥》在形式上具有三美：建筑美，音乐美和
答案
《再别康桥》在形式上具有三美绘画美，音乐美，建筑美。()
A.错误 B.正确
答案
《再别康桥》诗歌的音乐美主要体现在
A.节奏的流畅 B.音节的顿挫 C.结构的完善 D.韵律的和谐 E.章节的整齐
答案
突出体现了新月诗派“三美”主张的《再别康桥》,其作者是中国现代诗人()
A.艾青 B.闻一多 C.徐志摩 D.戴望舒
答案
在学生学习《再别康桥》这首诗歌时，教师提出新月诗派的“三美”诗歌理论，以下不属于“三美”理论的是（ ）。
A.建筑美 B.音乐美 C.韵律美 D.绘画美
答案
《再别康桥》中，章节整齐、句式匀称所体现的是诗歌的建筑美，()
答案
某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下：(1)感知《再别康桥》的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。(2)学会新诗的鉴赏方法。①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。②通过教师的分析欣赏．学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。以下对这则教学目标的评析，不正确的是（ ）。
A.设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平 B.两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏 C.教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受 D.教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力.比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点
答案
某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下： (1)感知《再别康桥》的诗意关、音乐美、建筑美、绘画美。 (2)学会新诗的鉴赏方法。 ①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。 ②通过教师的分析欣赏，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 以下对这则教学目标的评析，不正确的是（ ）。
A.设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平 B.两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏 C.教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受 D.教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力，比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点
答案
闻一多倡导新诗应具有的“三美”是: 绘画的美、音乐的美、韵律的美|自然的美、音乐的美、绘画的美|音乐的美、建筑的美、和谐的美|音乐的美、绘画的美、建筑的美
答案
“诗歌三美”指音乐美、 ? ? ? ? ? ? ? ??、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。
答案
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《再别康桥》一诗诗意含蓄而蕴藉的主要原因是婉转优雅的语言美。()
著名的“三美”主张包括音乐的美，绘画的美和（）的美
（名词解析）分析《再别康桥》的艺术特色分析《再别康桥》的艺术特色。
《再别康桥》的作者是（）。
《再别康桥》的作者是()
《再别康桥》 名词解释
徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指的是（）
《再别康桥》中，“康桥”所在的国度是()
《再别康桥》中，“康桥”所属的国家是（）
《再别康桥》是一首（ ）
《再别康桥》全诗共（ ）节。
闻一多提倡新格律诗的“三美”主张，即“音乐的美”“绘画的美”和“描写的美”。()
新月派的三美是哪三美
新月派的三美是哪三美
《再别康桥》的主要抒情方法是()
《再别康桥》的艺术特点是()
简述《再别康桥》的思想内容
《再别康桥》的作者是哪位诗人（）
收录徐志摩《再别康桥》的诗集是（）
《再别康桥》的主要抒情方法是()
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