学生考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于（）

小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。 有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于（） 当学生取得好成绩后，老师及家长进行表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（） 有如下程序段:inta=b=5;Strings1=祝你今天考出好成绩！;Strings2=s1;则表达式a==b与s2==s1的结果分别是（） 小明为了获得老师的表扬努力学习，力争在期末考出好的成绩，这种学习动机属于外部动机（） 跳远比赛中，某运动员采用了空翻跳远姿势，跳出好成绩，裁判认为成绩有效。 某学生在偶然一次考试中取得高分,家长及时进行表扬和奖励,就能增加该学生下次考试中取得好成绩的可能性。家长的这种做法用心理学的专业术语来解释是( ) 当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。 学生在学习上争取得到好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。 小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱，他的这种学习动机属于（） 教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（） 只要学生努力学习并且有得当的表扬，学生就能取得好成绩。小贾是学生，但他没有取得好成绩。据此可知，以下推断正确的是（） 当学生取得好成绩时，老师和家长给予一定的表扬，这符合桑代克学习规律中的练习率。（ ） “如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。” 为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（） 材料:晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩，他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩，所以，只要有时间他就去背—背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫自以为一定能考出好成绩，然 学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等,他们就会有较强的学习动机用以下哪一种学习动机理论来解释这种现象较为恰当?( ) 语文教师对某学生说：“你学习很努力，我相信你继续努力的话，期末一定能取得好成绩。”听了老师的话后，该学生学习更加努力，期末取得了好成绩。这属于（） 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ） 只有首先向家长讲解（），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。