课堂环境管理就是对课堂物理环境的建设与管理。()

建设工程职业健康安全与环境管理的特点() 学校课堂环境包含物理环境、社会环境和心理环境三大类别。物理环境是教学赖以进行的物质基础和物理条件，主要包括教学的自然环境、教学设施和时空环境等；社会环境是课堂中师生互动和生生互动的基本要素及状况的总和，它大体包括师生互动与师生关系、同学互动与同学关系、课堂目标定向、课堂秩序等；心理环境则是课堂参与者（教师与学生）的人格特征、心理状态和课堂心理氛围等。下列判断最符合以上定义的是（） 课堂管理的维持功能是指在课堂教学中（）维持良好的内部环境。 课堂管理的维持功能是指在课堂教学中（）维持良好的内部环境 课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（） 课堂教学环境包括课堂（）环境和课堂社会环境两个方面。 建设工程职业健康安全与环境管理的特点中,产品生产的阶段性决定职业健康安全与环境管理的( )。 测评体系对县域环境管理与环境质量有什么要求？ 测评体系对县域环境管理与环境质量有什么要求 建设工程职业健康安全与环境管理的特点有(　　)。 建设工程职业健康安全与环境管理的特点有（） 建设项目环境管理贯穿项目建设全过程，因此，建设项目环境管理体系是在（）的主导下，其他各参建单位在其职责范围内履行环境管理职责。 根据建设工程职业健康安全与环境管理的特点,(      )决定了职业健康安全与环境管理的复杂性。 建设工程环境管理的目的是（） 建设期环境管理具有（）、（）、（）、（）的特点 环境管理作业指导文件是对环境管理过程的展开、补充和细化（） 对以下建设单位职业健康安全与环境管理说法中,正确的是（）。 建设工程对施工职业健康安全与环境管理的基本要求包括（ ）。 课堂管理的维持功能是指课堂教学中持久地维持良好的学习环境。（） 建设工程职业健康安全与环境管理的特点不包括（）