在球类活动中，（）应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主

一般来说，儿童能够比较成功地进行自抛自接球活动的年龄段是( ) 队员合法停步接球后，开始运球时，必须先使球离手，再提起中枢脚（） 教师在篮球传接球教学中，设计了传递抛接游戏，这体现了体育游戏的 队员移动中跨步接球急停合法停步,脚分前后站立应以 为中枢脚 守门员来不及用手接球时，常采用（）动作接球 单手接球 双手接球 接球员(不)必须站在他的场地界线以内接球。 防接球队员是防守对手无球时的首要（），必须在对手接球前就开始（），要有预测性并积极采取行动去限制或减少对手接球，特别是在有效（）内接球 防接球队员是防守对手无球时的首要（），必须在对手接球前就开始（），要有预测性并积极采取行动去限制或减少对手接球，特别是在有效（）内接球 守门员有球技术主要有接球、击球、托球、扑接球等（） 守门员有球技术主要有接球、击球、托球、扑接球等（） 在快速运球中,突然急停时,手按拍球的( )。 运球分为原地和移动中运球两种，其中移动运球包括哪二种？（） 案例：某校初二（1）班，学生40人，篮球场1块，教学内容为篮球球性练习，新授课。学习目标：（1）通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技术，增强球感。（2）发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识。教学过程：（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。（2）教师讲解并示范双手抛接球、身前两手相互传接球、球在两腿之间绕“8”和运球的动作要点及重点。（3）学生练习：学生进行双手抛接球练习、单手 BE006接球时应先开放空阀引球，再开排污阀接球（） 学生情况：学生身体素质良好，对篮球非常感兴趣，部分学生已经具备一定的篮球基础，学生有一定的合作能力和团队精神。学习内容：行进间传接球，运球急停急起，行进间投篮，原地单手肩上投篮，运球、传球、投篮组合练习，高低运球，原地双手胸前传接球。场地器材：能满足教学需求。要求：根据上述学习内容，按照项目特点和教学原则，以表格的形式设计8次课的篮球单元教学计划，并针对每一项教学内容设计一种练习方法。 学生情况：学生身体素质良好，对篮球非常感兴趣，部分学生已经具备一定的篮球基础，学生有一定的合作能力和团队精神。学习内容：行进间传接球，运球急停急起，行进间投篮，原地单手肩上投篮，运球、传球、投篮组合练习，高低运球，原地双手胸前传接球。场地器材：能满足教学需求。要求：根据上述学习内容，按照项目特点和教学原则，以表格的形式设计8次课的篮球单元教学计划，并针对每一项教学内容设计一种练习方法。（20分） 案例：某校初二(1)班，学生40人，篮球场1块，教学内容为篮球球性练习，新授课。学习目标：(1)通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技术，增强球感。(2)发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识。教学过程：(1)教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。(2)教师讲解并示范双手抛接球、身前两手相互传接球、球在两腿之间绕“8”和运球的动作要点及重点。(3)学生练习：学生进行双手抛接球练习、单手抛接球练习、抛球击掌练习各10次左右；单手原地运球练习3～5次，一人一组运球前进练习3～5次，两人一组运球、传球练习3～5次。(4)游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，4队同时进行，从半场开始，第一名学生带球向前跑到篮下(两队一侧)。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成队获胜。问题：(1)分析该案例采用了什么设计思路。(2)指出本节课的优缺点。 背飞接球,单人拦网