“一切为了每一个学生的发展”，他在教学中具体体现为（ ）。

教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（） 教学环节要始终靠近每一个学生的（） 教学环节要始终靠近每一个学生的（） 公文处理的每一个具体环节都应体现( ) 普通机动车驾驶员培训教学大纲中的每一个教学项目均设置了具体的（）。 每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（）的。 高一二班的班主任对他班的学生教学不搞一刀切，体现了该老师遵循了人身心发展的哪个规律？（） 学生是教学活动的中心，一切教学要素都应围绕学生展开。 教材以及一切有助于学生发展的各种师生经历、生活经验等资源统称为（） 教材以及一切有助于学生发展的各种师生经历、生活经验等资源统称为（） 教学环节具体化是指在教学的每一个环节中，都要有解决教学问题的具体策略。 新课程改革的最高宗旨是“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”。 新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、（）和改进教学实践的评价体系。 一个（），一个（），一个（）如果一切从本本出发，它的生机就停止了 ( )强调教育的自然性，主张“把一切知识教给每一个人”。 狭义的教学环境就是指能影响学生身心发展的一切育人环境（） 学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意()。 杜威的名言“一切浪费都是由于学校和现实隔离开来”体现了他主张()。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。