古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（　　）的学习过程理论。

以下属于古罗马教育家昆体良的观点有（ ）。 关于雄辩家的培养，古罗马教育家昆体良主张( ) 下列著作中，由古罗马教育家昆体良撰写的是（ ）。   古罗马教育家昆体良在教育理论方面的主要贡献集中在对（）的论述。 西方第一部教育著作是古罗马教育家__创作的《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育）》 古罗马的昆体良是西方第一位论述师德的教育家（） 中国大学MOOC: 古罗马教育家昆体良认为雄辩家的首要品质是 相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗、昆体良为代表的古罗马教育思想更具有 古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（） 培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的（　　） 古罗马时期的高等教育，以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。 论演说家的教育 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。 古代罗马教育家昆体良的著作有（）。 在西方，占罗马昆体良的教育名著是（ ） 昆体良担任古罗马拉丁语修辞学校公职教师长达： 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的___________。 《论演说家的教育》是（）的教育著作 《论演说家的培养》是的教育著作