单选题

学习成绩好的学生一般都是刻苦的,刻苦的学生一般都不是特别聪明,特别聪明的学生成绩不一定特别好。以上各项如果都为真,下列一定成立的是()。

A. 学习成绩好的学生都不是特别聪明
B. 不特别聪明的学生一般学习都刻苦
C. 刻苦的学生学习成绩一般都比较好
D. 学习不刻苦的学生成绩一般都不好

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单选题
学习成绩好的学生一般都是刻苦的,刻苦的学生一般都不是特别聪明,特别聪明的学生成绩不一定特别好。以上各项如果都为真,下列一定成立的是()。
A.学习成绩好的学生都不是特别聪明 B.不特别聪明的学生一般学习都刻苦 C.刻苦的学生学习成绩一般都比较好 D.学习不刻苦的学生成绩一般都不好
答案
主观题
某班班主任老师认为,学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生;而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此,他经常把考试成绩差,作业出错多的学生叫到办公室进行训斥,他希望通过对差生的严加管教,使全班的学习成绩拉齐。  这位班主任老师的想法能否变成现实?
答案
主观题
某班班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生;而学习成绩差的就是不努力不刻苦学习的学生。因此,他经常把考试成绩差,作业出错多的学生叫到办公室进行训斥,他希望通过对差生的严加管教,使全班的学习成绩拉齐。 问题: 这位班主任老师的想法能否变成现实?
答案
单选题
刻苦学习∶提升成绩()
A.违法经营∶失去利润 B.行为违法∶损失财物 C.臭氧破洞∶气温升高 D.水库泄洪∶河流涨水
答案
主观题
学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的()效应
答案
单选题
为了鼓励孩子在学校取得好成绩,许多家长这样教育孩子:“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好,要么成绩差。在老师的眼里,你要么是好学生,要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生,所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。” 为使家长的论证成立,以下假设必须成立的一项是()
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答案
主观题
如果刻苦学习,就能取得好成绩。
答案
主观题
应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友,不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗?试从心理学的角度分析一下。
答案
判断题
应试教育背景下,教师一般把学习成绩好的学生划为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生,家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友,不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题:你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。
答案
判断题
素质教育就是不要学生刻苦学习,不给或少给学生留课后作业。(  )    
答案
热门试题
在小组合作开展探究活动时,一般只有好学生才有能力开展探究,教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可() “只有刻苦学习,才能取得好成绩”等值于( ) 素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。 素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 要成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心() 外来原始凭证一般都不是() 小王学习成绩差,或是因学习不刻苦,或是因学习方法不得当;已知小王学习不刻苦,所以,小王学习成绩差,不是因为学习方法不得当。”这一推理属于何种推理?是否正确?为什么? 对于学生的“学”,高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面:学习成绩、学习过程和()。 对于学生的“学”,高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面:学习成绩、学习过程和( )。 对于学生的“学”,高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面:学习成绩、学习过程和(  )。 素质教育就是不要学生刻苦学习“减负”就是不给或少给学生留课后作业。针对这一说法辨析解答。 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,范老师的做法() 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,范老师的做法() 以下哪个成语表示刻苦学习() 截交线一般都不是封闭的图形。 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,范老师的做法(   )。 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,范老师的做法( )。
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