当学生对内容的理解出现错误，主题思想把握不准，尤其是价值判断出现偏颇时，需要通过讲授纠正引导
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当学生对内容的理解出现错误，主题思想把握不准，尤其是价值判断出现偏颇时，需要通过讲授纠正引导
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学习了陶渊明的《饮酒·其五》后，教师为帮助学生理解和挖掘诗歌所蕴含的思想意义，考查学生对诗歌主题思想的理解程度，举出了与该诗歌表达主题思想相同的几个示例。下列合适的是( )。
A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) B.报君黄金台上意，提携玉龙为君死(李贺《雁门太守行》) C.相顾无相识，长歌怀采薇(王绩《野望》) D.坐观垂钓者，徒有羡鱼情(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
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对《吃饭》主题思想的理解，正确的有 ( )
A.“吃饭”实指现实生活中的“吃饭” B.作者的意趣不在“吃饭”奉身 C.作者从“吃饭”的实质变成了“吃菜”，得出了“名义上最主要的东西，其实往往是附属品”的哲理性结论 D.本文由“吃饭”引发的议题很广泛 E.本文涉及社会人情世态诸相
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汉代帛画的主题思想是（）。
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《琵琶记》的主题思想是()。
A.客观上揭示了科举制度对人们的伤害 B.官场的贪污给人们带来的深重灾难 C.歌颂了劳动人民善良、坚忍、互助友爱的美德 D.统治阶级的专横不法的批判
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《老马》的主题思想
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导语能反映信息的核心内容和主题思想。（ ）
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《西厢记》的主题思想是（）。
A.愿天下有情的都成了眷属 B.对封建礼教进行批判 C.赞美人性的美好的东西 D.以上都是
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当代我国的教育主题思想是（）。
A.应试教育 B.素质教育 C.特殊教育 D.终身教育
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《女卜者》的主题思想是（）
A.女骗子很可恶 B.封建迷信不可信 C.当时的人很无聊 D.人生就是逢场作戏
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主题又称主题思想或基本观点。
主题又称主题思想或基本观点（）
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