人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明了人的身心发展具有阶段性．（　　）

青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（） “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”，这是社会变迁的（）理论。 整个生物界和人类社会都经历着由低级到高级、由简单到复杂的发展过程 “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展。”这是社会变迁()理论的观点。 “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”。这是社会变迁哪种理论的观点（ ） “社会是从简单到复杂，由低级到高级的直线式发展”。这是社会变迁哪种理论的观点（） 学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（） 人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有() 人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ） 人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ）。 人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（）   教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应（） 随着计算机硬件技术的发展，信息和数据管理的实用技术一（）也由低级到高级、由简单到复杂、逐步完善、发展起来。 发展的实质是新事物代替旧事物，是事物的前进和上升的运动，是事物由高级到低级、由复杂到简单的变化。 自然界和人类社会是发展的，都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。这表明（） 教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（） 随着计算机硬件技术的发展，信息和数据管理的实用技术－（ ）也由低级到高级、由简单到复杂、逐步完善、发展起来。 小儿运动发育的规律为由下到上、有近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂。 小儿运动发育的规律为由下到上、有近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂（） 学生个体的身心发展具有一定的顺序，是由低级到高级，由量变到质变的过程（）