在教师道德内化过程的服从阶段上（）。
A. 教师道德发展水平处于自律阶段
B. 教师已经获得了道德自由
C. 教师道德规范外在地存在于职业生活
D. 教师能够自觉地遵守道德原则
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在教师道德内化过程的服从阶段上（）。
A.教师道德发展水平处于自律阶段 B.教师已经获得了道德自由 C.教师道德规范外在地存在于职业生活 D.教师能够自觉地遵守道德原则
答案
在教师道德内化过程的内在阶段上（）
A.教师对道德规范的必然性已经有了本质性的认识 B.教师道德规范的遵守仍需要外部的监督 C.教师仍然没有获得道德上的自由 D.教师道德发展水平处于他律与自律相结合的阶段
答案
在教师道德内化过程的同化阶段上（）。
A.教师对道德规范的遵守完全依赖于舆论的监督 B.已经部分地获得了道德自由 C.教师对道德规范还没有认同感 D.教师道德发展水平处于他律阶段
答案
教师道德内化的过程要经过（）。
A.服从阶段 B.同化阶段 C.内在阶段 D.升华阶段
答案
教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。
A.行动 B.意识 C.自律 D.思想
答案
关于教师道德内化，下列说法不正确是（）。
A.教师道德内化是一个永无止境的过程 B.教师道德内化实现教师职业道德的规范作用 C.教师道德内化实现了教师职业道德的社会功能 D.教师道德内化的程度与教龄的长短成正比
答案
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
A.对 B.错
答案
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（）
答案
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ）
答案
教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现（）
答案
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教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。（ ）
教师道德本质上反映的是
教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可（）
教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。（ ）
相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。
教师道德品质是教师道德意识与（）的统一
教师道德品质是教师道德意识与（）的统一
教师道德本质上反映的是（）。
人们态度的形成都要经过从服从阶段到同化阶段再到内化阶段的过程（）
教师道德行为是纯粹道德意义上的行为
教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。
教师道德行为选择本质上是（）。
教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有
教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。（ ）
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是
教师道德品质是教师道德意识与{pz_填空} 的统一。
对教师道德情感选择过程的认识错误的是（）。
态度三阶段说理论认为，态度变化过程经过三个阶段：①服从阶段;②同化阶段;③内化阶段。()
从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）
从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）
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