根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为{pz_填空}、小组活动和个人活动三类。

根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。 根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。 根据课外活动的技能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。 依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。 （名词解析）课外活动课外活动 小学课外活动的主体是{pz_填空}。 学生在课外活动中具有更大的{pz_填空}。 教师在课外活动处于辅助地位，说明课外活动具有（　　）。 按课外活动内容的性质划分，课外活动的形式有（　）。 课外活动计划实施的终结性环节是{pz_填空}。 课外活动 学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有( ) 中学德育的途径主要有{pz_填空}、课外活动和校外活动、劳动、{pz_填空}活动和班主任工作。 课外活动计划实施的终结性评价环节是{pz_填空}。 课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的（）。 学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（） 学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起{ }作用。 课外活动包括（ ）。 课外活动是（） 前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4 人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动?