在《儿童纲要》提出，增加儿童课外阅读时间和阅读量，（）以上的儿童每年至少阅读一本图书。

指导学生开展课外阅读活动 如何进行课外阅读的指导？ 课外阅读有什么重要意义？ 你觉得学生课外阅读有什么作用 你觉得学生课外阅读有什么作用 《中国儿童发展纲要（2011-2020）》要求，90%以上的儿童每年至少阅读1本图书。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，不值得借鉴的是（）。 《义务教育语文课程标准(2018年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，其中不值得借鉴的是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，其中不值得借鉴的是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，其中不值得借鉴的是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力。其中不值得借鉴的一项是( )。 小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上 新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。() 小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上 课标要求九年课外阅读总量应该（）万字以上。阅读一般的现代文不少于（）字/分钟。 语文课程标准总目标指出学生九年课外阅读总量应在（）字以上 小学阶段背诵优秀诗文和课外阅读总量在各学段的要求分别是多少 小学阶段背诵优秀诗文和课外阅读总量在各学段的要求分别是多少 部编版语文阅读教学建构了“（）”—“自读”—“课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。 以下某教师的做法没有做到引导学生进行课外阅读的一项是（ ）。