从《荷塘月色》的文眼看，对全文线索理解正确的一项是（）
A. 以作者行踪为线索：带门出去→走煤屑路→到荷塘边→回门前→进屋
B. 以作者感情变化为线索：淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁
C. 以景物描写为线索：月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲
D. 以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索
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从《荷塘月色》的文眼看，对全文线索理解正确的一项是（）
A.以作者行踪为线索：带门出去→走煤屑路→到荷塘边→回门前→进屋 B.以作者感情变化为线索：淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁 C.以景物描写为线索：月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲 D.以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索
答案
对《荷塘月色》所描写的景物特点理解最准确的一项是（）
A.月色的和谐、柔和的美 B.荷塘月色的素淡朦胧的美 C.荷花的色、香、形的特点 D.荷塘四周静中有动、动中有静的意境美
答案
《荷塘月色》的“文眼”是（ ）
A.这几天心里颇不宁静。 B.我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 C.热闹是他们的，我什么也没有。 D.这令我到底惦着江南了。
答案
《荷塘月色》一文的作者是（）
答案
对《荷塘月色》中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（）
A.作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。 B.作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。 C.对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。 D.为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义
答案
试析《荷塘月色》的行文线索和结构特点。
答案
《荷塘月色》一文的情感线索是“（）”,给荷塘、月色染上了不同一般的色彩，也为后文的抒情写景创造了特定的条件。
答案
学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。
A.设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣 B.为学生创设了语文学习实践活动的真实情景 C.用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验 D.歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值
答案
在《荷塘月色》中，作者将荷花比作“明珠”和“星星”，分析最正确的一项是（ ）
A.荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光。 B.荷塘上的荷花是名贵的品种，而且朵儿不大。 C.这种荷花能像明珠和星星那样光芒四射。 D.在月光的照射下，白色的荷花给人一种如明珠般润泽的感觉；在绿叶的映衬下，又像碧天里的星星了。
答案
《荷塘月色》的结尾，作者突然把笔锋一转，联想梁元帝《采莲赋》和江南采莲旧俗，对此理解正确的一项是
A.借“惦记江南”抒发“今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。 B.对江南的惦念，更足以表现对美好生活的憧憬。 C.惦记江南，意在摆脱不平静的心境，借以超脱现实生活的重压。 D.丰富月下荷塘画面的意境，进一步反衬现实生活给人带来的不快。
答案
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“这几天心里颇不宁静”是《荷塘月色》的文眼。
《荷塘月色》的作者是：
《荷塘月色》的作者是（）。
《荷塘月色》的作者是（）
《荷塘月色》的作者是（）
《荷塘月色》的作者是（ ）
试分析《荷塘月色》一文精于构思、巧于布局的艺术特色。
散文《荷塘月色》的作者是（ ）。
《荷塘月色》的作者是( )。
散文《荷塘月色》的作者是（）
请问，散文《荷塘月色》的作者是（）？
著名散文《荷塘月色》的作者是（）。
《荷塘月色》是（? ?）描写荷花的散文。
散文《荷塘月色》是哪位作家的作品？（）
下列关于《荷塘月色》的写作方法正确的是哪项?()
《荷塘月色》是朱自清的一篇记人散文。()
教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈到朱自清散文分为“抒情型”和“叙事型”，同《荷塘月色》属于同一类型的是（ ）。
简述朱自清散文《荷塘月色》的艺术特色
《荷塘月色》是现代著名作家（）的作品。
学习《荷塘月色》，教师为引导学生学会体会意境，播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
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