（）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程。

在幼儿熟悉阅读材料之后，教师可以扮演（）的角色，进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。 根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。 幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（　　）。 在社会交往中，社会性技巧是不可缺少的。教师应如何帮助幼儿掌握社会性技巧?   帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平式很有帮助的。 幼儿园课程应帮助儿童觉察自我，应以儿童为中心，教师的任务主要是帮助儿童增强对变化的环境和对自己的理解，儿童在幼儿园的学习应是一个愉快的过程。() 规则游戏中的教师要理解游戏规则 能否听懂教师布置的任务、理解游戏的规则，不直接影响到幼儿参与游戏的状态。 为了让幼儿了解“买东西要排队”这一规则，教师创设了“小超市”的情境，请幼儿分别扮演“店员”和“顾客”,体会没有规则带来的不便。在此过程中教师运用的教育方法是()   幼儿教师不需要掌握哪些幼儿保育和教育知识（） 如何理解ISM规则对SMS人员熟悉职责，适任和培训要求 联系实际试述教师如何帮助学生掌握概念 联系实际试述教师如何帮助学生掌握概念 幼儿掌握言语的过程就是幼儿社会化的过程。 教师应如何帮助适应困难的幼儿? 教师如何帮助幼儿建立良好的同伴关系? 下列选项中，_________是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础 下列选项中，_____是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础（） 规则游戏时，幼儿园教师对幼儿进行分组最好的方式是（） 教师怎样帮助学生提高知觉理解性?