“虽有嘉肴, 弗食不知其旨也；虽有至道, 弗学不知其善也。是故学然后知不足, 教然后知困。知不足, 然后能自反也；知困, 然后能自强也。”这句话体现的教育教学原则是（）

“虽有轩冕之赏弗能劝”中的“劝”的意思是()。 清静则肉腠闭拒，虽有大风苛毒，弗之能害出自（） (21)鹏之背,不知其幾千里也;( )。是鳥也，海運則將徒於南冥。(22)( )。媼之送燕后也,持其踵馬之泣,念悲其遠也,亦哀之矣。(23)子罕曰:“我以不贪爲實,爾以玉爲實。( ),不若人有其實。”(24)先王之( ),以平其心,成其政也。(25)雖有佳肴,( )。雖有至道,弗學,不知其善也。(26)穀與魚鱉不可勝食,( ),是使民養生喪死無憾也。 有弗学，（） “故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻矣。”出自（）   《学记》中"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，强调了（）。 《学记》云：“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现的教学原则是()。 翻译：孟子曰：“仁，人心也；义，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。” 《学记》上说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现了（） 《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（）教学原则 《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。 ．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的______原则。 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的（ ）。 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（） ．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（　　） 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”表现的是（ ）教育原则 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（） 《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求体现的是( )。 21、不違農時，( )。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。22、鯤之大，不知其幾千里也;( )。鵬之背，不知其幾千里也。23、宋人或得玉，( )。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。”24、蓋均無貧，( )。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。25、是故( );不戰而屈人之兵，善之善者也。26、其政悶悶，其民淳淳;其政察察，其民缺缺;( )。孰知其極?