问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。

找出问题空间中问题的初始状态与目标状态之间存在的差距，把问题划分为一系列的子目标，并通过逐个解决子目标最终达到问题解决的策略是（）。 爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。() 爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。（） 将能达到目标状态的所有可能的方法都找出来,并逐一尝试,直至找到问题解决方法的策略是 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程是问题解决。() 采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为( ) 采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为（） 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，有（　）等几个基本特点。 问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到{ }的过程。 问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到（）的过程 心理学上，认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程，持这种观点的理论叫做()． 问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中 才形成目标定向。 问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中 才形成目标定向（） 从问题的目标状态开始搜索直至找到通往起始状态的通路或方法的问题解决策略是（） 从问题的目标状态开始搜索直至找到通往起始状态的通路或方法的问题解决策略是（） 根据一定的推理规则接近问题目标状态属于______的问题解决模式。 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。 在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。 在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（　　）。 在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）