《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是（ ）。

某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：阅读教学的重点是( )。 对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是（　） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》阅读评价表述不正确的是（　　）。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当应用多媒体。下列教学中对于多媒体应用的阐述不正确的是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当应用多媒体。下列教学中对于多媒体应用的阐述不正确的是()。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。对该教学建议，不恰当的是（ ）。 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对语文课程的基本理念看法如下，其中不正确的一项是()。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对初中阶段写作目标的描述不包括（　　）。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2018年版)》后，对语文课程的基本理念看法如下，其中不正确的是（）。 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（　）。 某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对“语文课程有丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是( )。 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。 教研组学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，围绕“评价建议”展开研讨，下列观点不恰当的是（ ）。