教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。

某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时，带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解，不正确的是() 某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时，带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解，不正确的是() 教学《苏州园林》，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合选用的是（ ）。   叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得_。填入划横线部分最恰当的一项是（） 苏州园林有 苏州园林是我国江南私家园林的杰出代表，下列园林中属于苏州园林的有（）。 苏州园林在设计 苏州园林厅堂前 阅读《苏州园林》课堂导语，回答问题。前面我们学习过《故宫博物院》，其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。（板书课题、作者）以下说法不恰当的是（）。 一位教师在教授《苏州园林》一课时，不但用多媒体播放了苏州园林的景观，让学生结合课文谈了一下各自的感受，还要求学生在课下收集一些有关苏州园林的资料或图片以便活动课上做展览。对于这种教学方法，下列说法不正确的一项是（） 教学苏轼《承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点，不恰当的是（ ）。 简述苏州园林的特点。 苏州园林属于第（）环境 苏州园林中建于宋朝的园林是（） 苏州园林的造园条件有（）。 苏州园林厅堂前常将（ ）对植。 下列属于苏州园林的是（ ） 在下列园林中，属苏州园林的是（） （）是苏州现存最大的古典园林，也是苏州园林的代表作。 在讲完《苏州园林》后，老师设计了两道有创意的语文作业： 作业一：围绕“苏州园林之美”和“《苏州园林》之美”这两个话题说话。 作业二：从课文中选一组词语或句子，组合起来，为苏州园林的宣传片配一段解说词。(学生准备，老师播放介绍苏州园林的视频，配合学生展示)关于以上作业设计意图的说法正确的一项是（　　）。