有教育家认为“教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人本性和本能得到高度发展”。这符合下列哪种教育目的观（　　）

个人本位论主张教育目的应该从社会需要出发。 个人本位论主张教育目的应该从社会需要出发 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（　　） 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（　　） 下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有()． 教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。( ) 下列教育家中主张个人本位教育目的论的是（） 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（　　） 个人本位的教育目的论，与_____的教育目的论相反，其观点强调_____,认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。个人本位的教育目的论往往强调_____，希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。 卢梭提出的教育应从人的本性出发，使人得到充分的自由发展的思想是： 下列哪位教育家认为儿童有四种本能，即活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能?（） 个人本位的价值取向主张教育目的应根据人的本性需要来确定，这种观点的主要代表人物有等（） 个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。 主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。 美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论 主张教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。这体现的是(    )教育目的理论的观点。 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（ ）。 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（）。 在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（） 主张教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）