针对对应数据的列报与披露事项，以下说法中，不恰当的是（　　）。

以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是（） 以下关于本课知识与技能教学目标的表述中不恰当是（） 以下针对抽样说法不恰当的有()。 　　 以下针对非抽样风险的说法中，不恰当的是()。 　　 以下针对非抽样风险的说法中，不恰当的是（） 针对样本的选取方法，以下说法中不恰当的是（　　）。 以下针对书面声明的说法中，不恰当的是（） 针对内部控制审计，以下说法中不恰当的有（ ）。 针对未更正错报，以下说法中，不恰当的有（） 针对生产与存货相关内部控制，以下说法中，不恰当的是（   ）。 以下针对采购与付款主要业务活动的具体控制活动说法中，不恰当的是（　　）。 以下关于关联方披露，说法不恰当的是（ ）。 针对审计报告中增加的其他事项段，以下说法中，恰当的有（)。 针对审计报告中增加的其他事项段，以下说法中，恰当的有（）。 针对重要性概念，以下说法中，不恰当的是（） 以下针对质量管理的说法中，不恰当的有（） 对于噪声的分类说法不恰当是( )。 对于噪声的分类说法不恰当是（） 以下有关交易、事项,期末账户余额、列报和披露等认定层次的重要性的说法中,不正确的是()。 以下针对存货监盘，说法不恰当的有（）。