托幼园所在环境创设时，应考虑各种环境因素对学前儿童身心健康的影响，既要符合()的原则，又要符合安全、卫生、教育的要求。  

对学前儿童的社会性发展而言，幼儿园精神环境的创设比物质环境的创设更加重要。（） 根据学前儿童科学教育环境创设的要求，分析和评价你所了解的幼儿园的教育环境。 创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜，这体现了幼儿园环境创设的（）原则。 学前儿童谈话活动中，环境创设时，要注意环境的（ ） 幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（） 幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求是（）。   幼儿园心理环境的创设不需要学前儿童的参与。 创设学前教育机构的物质环境时，在考虑这个环境是否符合（ ）的同时，还要认真考虑这个环境对满足儿童发展需要的作用。 简述托幼园所各类教育活动的环境创设、材料投放和辅助实施流程。   在创设儿童游戏环境时，一般只考虑物质环境的创设，不用考虑心理环境的创设。() 从学前儿童身心发展要求的维度划分,幼儿园环境设计包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。 学前教育机构在环境创设时，要考虑环境的（） 幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 幼儿园心理环境的创设要避免教师中心主义,培养学前儿童的主体意识。这反映了幼儿园心理环境创设的（）原则。 根据学前儿童科学教育环境创设的要求，分析和评价你所在幼儿园的教育环境。 幼儿园环境的激励作用是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 请简述如何对托幼园所精神环境进行评估。   （　　）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。 （ ）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。 ()原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。