儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发生发展的。儿童概括的发生发展可以分三个阶段，这不包括()。

客观事物在人脑中间接和概括的反映是（） （）是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。 客观事物在人脑中间接和概括的反映是（ ） （）是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映 在教师的指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展观察力的方法是() 客观事物间接地概括的反应，他能反映的，是客观事物共同的本质的特征和内在联系（） 阅读材料，回答下列问题。首先，意识能够正确如实反映客观事物（即正确的意识），意识也能够错误歪曲反映客观事物（即错误的意识）。换言之，也就是说正确意识能够正确反映，错误意识能够错误反映。另外，正确意识能够促进客观事物的发展，错误意识能够阻碍客观事物发展。“意识能够正确反映客观事物”是对的，为什么“意识能够促进客观事物发展”是错的呢？ 对真理与客观事物的关系描述不正确的一项是（）: 真理就是客观事物|真理是对客观事物本质规律的反映|真理是对客观事物的反映|真理是对客观事物的正确反映 感觉反映的是客观事物的 属性，知觉则反映客观事物的 属性 人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（） 思维是指人脑对客观事物的概括和间接的反映过程。 思维是人脑对客观事物的本质属性与（）概括的反映 思维是对客观现实的直接反映，感觉和知觉则是对客观事物间接的、概括的反映。（ ） （）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 思维是通过分析、概括对客观事物的本质进行( )反映的过程。 儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段？ （）是人脑对客观事物的概括的、间接的反映，是认识的高级形态 儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（） 词的（）意义是客观事物的本质属性在人脑中的概括反映 更多地依靠环境参照对客观事物做出反映属于（）。