当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。

某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的。（2015.江西）（） 心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注_________阶段和关注_________阶段。 福勒和布朗按照教师关注的焦点，把教师的成长过程分为（） 教师开始考虑学生的个别差异，关注学生的成长，说明教师处于关注生存的发展阶段。（ ） 幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于 处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 心理学家把教师的成长过程划分为关注______阶段、关注______阶段和关注______ 阶段。 年轻教师在成长过程中要经历教师角色形成的过程是（） 教师的成长分为关注生存、关注情境和关注___________三个阶段。 教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。 处于关注情景的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长___________。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段：即关注生存阶段，关注情境阶段和________。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新人成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和{填空}。 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和（） 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新人成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和（） 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和（） 教师成长的阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段 简述处于关注生存阶段的教师的特征。 简述处于关注生存阶段的教师的特征。