程序性教学实际上是（　　）理论在实践中的运用。

下列属于运用程序性记忆处理的是（）。 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用。 试述我国教育心理学家对心智技能形成的阶段理论及在教学实践中的运用 简述程序性知的教学策略。 在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。 教学实践中的“双基”是指（）。 教学实践中的“双基”是指(　　)。 西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和非程序性决策，他的研究重点是程序性决策。 西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和非程序性决策，他的研究重点是程序性决策。 西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和非程序性决策，他的研究重点是程序性决策（） 教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（）。 西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和非程序性决策，他的研究重点是非程序性决策。（ ） 日常生活中所说的“高分低能”，实际上指程序性知识较好，而陈述性知识掌握不好（） 俱乐部理论实际上论证的是（）。 以下属于程序性教学的基本观点的是（）。 在理论上和工程实践中，工程项目的控制性施工进度计划是指()。 提高管理的科学性是指在实践中创造性地运用管理理论知识的技巧,必须将管理理论与具体的实践活动相结合 西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和非程序性决策 结合实际，论述促进程序性知识学习的教学策略。 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是【 】