林老师根据班里学生的情况分层次布置作业。那么，依据学习策略训练的原则，林老师运用的是（）

属于对学生情况分析的有学习数学的心理特点分析（ ） 王老师经常在周末的时候去学生家家访，了解学生情况。王老师的这种了解和研究学生的方法属于（） 吴老师是高一（3）班的班主任，为了激励班里学生努力学习提高成绩，他规定，班里按照成绩排名自主选择座位，吴老师的行为（）。 期中考试，张老师拟自编试卷考查学生的学习情况。张老师进行试卷命题的主要依据 林奈根据有花植物雄蕊的有无、数目及着生情况，分为（）纲。 根据我区情况，将家庭困难学生情况分为三档，属于（）。 根据我区情况将家庭困难学生情况分为四档。 根据我区情况将家庭困难学生情况分为四档（） 学生情感学习评价一般采用 （　　） 假如班里有一名学生非常喜欢下象棋，老师希望借此鼓励他学习，最合适的做法是（） 林老师在考试后，经常帮助学生正确归因，并提高改善学习的方法，这属于（） 学生运用学习过的原理解答老师布置的作业或生活中的某一个问题的思维过程是（）   苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。 苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中（） 老师心情不好布置很多作业,学生叫苦连天,你怎么看? 老师心情不好布置很多作业,学生叫苦连天,你怎么看？ （　　）是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，给予不同层次的学生以不同的教育资源。 （　　）是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，给予不同层次的学生以不同的教育资源。 课后作业主要提供老师布置体验式或通知类作业给学生，作业类型有（）（）（）（），老师将作业要求发给学生，并将作业通知发送到家长手机上，学生可通过手机或个人空间完成作业提交给老师 班主任周老师发现最近班里有几个学生经常不交作业经过了解得知，只要题目稍微难点，这几个学生就没信心无法坚持完成作业。不仅如此在各项活动中，总有些学生叫苦叫累。面对这些情况,周老师应在全班进行（）