简述终结性评价的作用和特点。

简述政策终结的作用 结合学前儿童数学教育实践，对诊断性评价、形成性评价和终结性评价进行比较。 根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价 按功能及用途划分，可将教育评价分为（）、形成性评价和终结性评价 按功能及用途划分，可将教育评价分为（）、形成性评价和终结性评价 试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。 要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。 简述总结性评价的作用。 按照评价的功能可将课程评价分为诊断性评价、（）、终结性评价 过程性评价和终结性评价通常可以结合在一起使用，过程性评价关注在整个学习过程中的学习结果，终结性评价主要关注课堂教学和学习过程的最后结果 注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。 简述政策终结的含义及作用。 与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。 注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（　　）。 作为终结性评价的年度评价方案，具体包括（） 终结性评价主要是以（）评价的方式进行。 设计思想品德课程评价方案时（）。①以课程目标和课程内容为依据②体现学科评价特点③以笔试成绩为终结性评价依据④客观评价学生 终结性评价要有利于监控和促进教与学的过程 小学语文课程评价应强调终结性评价。 形成性评价与终结性评价的主要差异在于（）