下列选项中，属于高中生参与“跨媒介阅读与交流”任务群学习直接目标的是( )。: -E考试网

主观题

下列选项中，属于高中生参与“跨媒介阅读与交流”任务群学习直接目标的是( )。: .广纳媒介信息，拓宽知识视野应对海量信息，提高媒介素养获取媒介信息，学会表达交流辨识媒介信息，形成独立判断

答案

单选题

教研组学习语文课程标准，研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”的共性特点，下列理解不准确的是（）。

A.贯彻立德树人方针，发挥语文课程育人功能 B.贯穿高中学段，拓展语文学习的领域和边界 C.满足学生学习需求，是发展语文思维的载体 D.突出方法和技能，是学好其他任务群的基础

答案

单选题

教研组学习语文课程标准，研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”的共性特点，下列理解不准确的是（）。

A.贯彻立德树人方针，发挥语文课程育人功能 B.贯穿高中学段，拓展语文学习的领域和边界 C.满足学生学习需求，是发展语文思维的载体 D.突出方法和技能，是学好其他任务群的基础

答案

主观题

“三‘下’教学法”中，跟“跨媒介阅读与交流”任务群教学操作的目标直接相关联的选项是( )。

答案

单选题

教研组学习语文课程标准，研讨“跨媒介阅读与交流”学习任务群的特点，下列观点不正确的是（）。

A.应该引导学生来观察、思考现实生活中不同媒介语言文字运用的现象 B.注重提高学生跨媒介交流能力，学会理解、评判各类媒介的传播内容 C.可以运用典型实例分析，归纳多种媒介信息储存、呈现与传递的特点 D.旨在通过日常生活中的电子文本阅读，提高学生的信息技术运用能力

答案

单选题

某教师在教学“跨媒介阅读与交流”学习任务群时，依据《普通高中语文课程标准))(2017年版)的要求进行教学，下列做法不正确的是()

A.根据所有媒介应用领域，创设应用场景，引导学生在语文教学中了解有关媒介对人4J"J学习、工作、生活等方面的影响，并归纳分析，形成学习成果 B.主要引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，提高学生综合运用多种媒介有效获取信息、表达交流的能力，培养学生求真求实的态度 C.引导学生自主选择有关跨媒介的普及性著作进行研习。通过纸质文本、电子文本的阅读，或参观展览等途径，了解跨媒介的特点 D.通过实例分析，研讨多种媒介信息存储、呈现与传递的特点，分析合理选择、恰当运用不同类型的媒介对表现主题、传递信息、促进交往所产生的影响，加以总结，形成结论

答案

单选题

下列（）属于高中生唱歌时常见的现象。

A.学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱，甚至是争抢着 B.学生由于大多数处于变声期，因此，在唱歌教学的课堂上歌唱时经常是没有任何歌唱方法地憋着嗓子唱，要不就小声哼唱或者基本不发声 C.音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音 D.尽管教师不断引导可就是不出声

答案

单选题

下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是（）。

A.学习无抱负 B.学习懒惰 C.过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力 D.对学习冷漠

答案

单选题

下列不属于高中生自我调适的是（）。

A.正确评价自我 B.学会问题归因 C.提高自制能力 D.随波逐流

答案

单选题

某地区一群高中生团伙因为盗窃而被抓捕，这类青少年属于（）。

A.正直青年 B.问题青年 C.文化叛逆青年 D.政治偏激青年

答案

下列选项中，属于高中生参与“跨媒介阅读与交流”任务群学习直接目标的是( )。: .广纳媒介信息，拓宽知识视野 应对海量信息，提高媒介素养 获取媒介信息，学会表达交流 辨识媒介信息，形成独立判断

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下列选项中，属于高中生参与“跨媒介阅读与交流”任务群学习直接目标的是( )。: .广纳媒介信息，拓宽知识视野应对海量信息，提高媒介素养获取媒介信息，学会表达交流辨识媒介信息，形成独立判断