幼儿园可设置的活动区有：社会活动区（娃娃家、医院、市场、马路等）；自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术等）；语言活动区（阅读、故事表演等）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次（适合不同水平的幼儿），并适时增添和更换。谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。

幼儿园的“娃娃家”游戏属于（　）。 幼儿园活动室内的表演区旁适宜设置()   幼儿园的“娃娃家”游戏属于(   )。 幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括（　　）。 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 在幼儿园教学活动中，让孩子做手工泥娃娃属于（　　）的教学活动方法 在幼儿园教育活动目标的设置中，( )关注的是幼儿园教育活动的过程。 幼儿园的“娃娃家”游戏属于表演游戏。（  ）   幼儿园音乐活动区的活动目的主要是（　　）。 试述幼儿园活动区的功能。 简述幼儿园活动区的功能。 简述幼儿园活动区的布局策略。   幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点（　） 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的（） 试论述幼儿园教育活动目标的设置。 幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的()，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的（）特点。 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的（　　） 幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。这反映了幼儿园教学活动特点的（ ）