在非指导性教学法中，教师所起的作用是（　　）。

根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（） （名词解析）非指导性教学 教学方法中的发现式教学法又叫（）教学法 罗杰斯提出的非指导性教学模式中，强调（） 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。 简述非指导性教学的评价 信息技术教学法以（）为指导。 发现教学法就是实践教学法。 在小组教学法中，教师的错误角色功能是 非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。 非指导性教学是由()提出的。 某教师在教学《感悟青春》时,播放视频《钱伟长的青春奋斗}》,请同学们思考钱伟长放弃擅长的文科而选择物理专业背后的原因,并想一想如果换成自己将会如何选择,进而认识志向意志在青春成长中的作用。该教师运用的教学方法可归纳为()。 ①讨论教学法 ②讲解教学法 ③情境教学法 ④案例教学法 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（） 罗杰斯的非指导性教学认为，情感活动是学生学习的基础与动力。非指导性教学的理论基础是（） 在一定的理论指导下，经过长期教学法实践形成的教学法方法（） 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧（） 罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。