（）是教师在新的教学内容和教学活动开始时，教师运用一定的方式，通过简短的言语或行为，恰如其分地引领学生进人学习内容的教学行为方式。它要求教师能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界

教师是认识教学内容的主体（） 学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( ) 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为( ) （ ）是指教师完成一定的教育教学活动的本领。 学校和教师按照确定的教育教学内容开展教育教学活动，应当把（）放在首位 网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会，为此教师在设计教学内容时，需注意（） “教师对教学内容有广泛深入的了解"，是评价教师教学质量中的 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}。 体育教学中，教师确定教学目标、教学内容、教学方法并组织实施等方面，体现了教师的哪一特性( ) 讲授教学要根据一定的教学内容进行讲授（） 教师开展教学活动的前提，是要具备一定的（）。 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标（） 当教师运用SCORM标准进行教学设计时，主要考虑：如何分割教学内容；怎样确认切割的学习内容仍然具有教学意义。 当教师运用SCORM标准进行教学设计时，主要考虑：如何分割教学内容；怎样确认切割的学习内容仍然具有教学意义（） ____是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。 在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了__________教学原则。（　　）