教育要因材施教是因为人的身心发展具有（）

“因材施教”是针对人身心发展的提出来的 作业的安排要因材施教，因人而异。 教育需要有的放矢，因材施教，因为学生的身心发展具有（） 在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有()。 在教育中实施“因材施教”的教育原则，是因为儿童的身心发展具有（ ）。 “因材施教”体现了人身心发展的差异性特点（） “ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】 “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。 “因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。 “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（　　）。 “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（） 教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（） “因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（） 个体身心发展的不均衡性要求教育工作者要因材施教（） “因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（） 实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（） 实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有( ) 因材施教的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（） “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。 青少年身心发展的（　　）决定着教育工作应该因材施教。