阅读下面的《青春随想》综合性教学设计，按要求回答问题。 一、导入
以吉他弹唱《童年》引入。 二、第一站：感悟青春(投影演示)
你认为青春是什么?(学生交流，各抒己见) 三、第二站：讲述名人青春的故事(投影显示)
我相信每个人都有自己的理想，这样吧，请几位同学先为我们介绍一下名人成长的事例吧? 四、第三站：青春宣言
回味名人青春的故事，畅想美好的明天，我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩，也许谈不上远大，但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!抒写并大声说出你们的青春宣言! 五、第四站：唱出青春的颂歌(投影显示)
青春的宣言响彻云霄，青春的岁月灿烂热烈，青春的我们朝气蓬勃，充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!每个小组在规定时间内自由歌唱、演小品、演讲均可。 六、结束语
同学们，青春是一曲欢快的歌，青春是一幅彩色的画，青春是一首朦胧的诗。拥有一份青春，就拥有一份潇洒；拥有一份青春，就拥有一份风流；拥有一份青春，就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春，珍惜青春，创造出属于我们的壮丽青春! 对上面教学环节的分析不正确的一项是（）

A. 教学导入中教学情境的创设有利于激发学生的学习兴趣，引导学生更快进入状态

B. “讲述名人青春的故事”不仅考查了学生的知识储备能力，也锻炼了学生的口语表达能力

C. 该教学设计的第三站“青春宣言”并没有起到实质性的作用，应适当修改

D. 教学结束语的设计充满感情色彩，营造了一个积极向上的教学氛围，让学生在情感上产生了共鸣