下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（）
A. 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素
B. 运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动
C. 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力
D. 增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望
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下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（）
A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素 B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动 C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力 D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望
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简述造型表现学习领域的目标。
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下列选项中，适合作为“造型?表现”学习领域内容的是（ ）。
A.制作贺卡 B.绘制建筑草图 C.绘制水墨人物 D.编织中国结
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下列属于造型·表现学习领域的教学活动是（）
A.为学校运动会或文艺活动设计招贴画 B.针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现 C.选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验 D.了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法
答案
下列选项中，不适合作为“欣赏·评述”领域美术课程学习活动的是（ ）。
A.评析当前有争议的美术现象 B.欣赏与评述新媒体艺术作品 C.查阅和搜集资料进行自主探究 D.撰写800字以上的评论文章
答案
不适合作为初中生“设计·应用”学习领域评价要点的是（ ）。
A.初步了解设计的形式原理和过程 B.能够自主设计，具有专业创新性 C.熟练、灵活、安全地运用工具 D.了解设计中不同媒材的特性
答案
下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（ ）。
A.评析当前有争议的美术现象 B.欣赏与评述新媒体艺术作品 C.查阅和搜集资料进行自主探究 D.撰写800字以上的评论文章
答案
下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（ ）。
A.古代雕塑欣赏 B.剪纸创作 C.标志设计 D.装帧书籍
答案
下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是()。
A.古代雕塑欣赏 B.剪纸创作 C.标志设计 D.装帧书籍
答案
下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（ ）。
A.创作美术作品 B.讨论美术问题 C.设计美术考察方案 D.识记美术术语
答案
热门试题
下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（ ）。
下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（ ）。
下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评级标准的是（ ）。
下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是( )。
下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是( )。
下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是（ ）。
下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是()
下列不适合作为初中生“综合·探索”领域美术教学评价要点的是（ ）。
下列不适合作嵌体修复的是（）
下列属于新课程标准确定的“造型？表现”学习领域的学习目标是（）
思维导图不适合小组合作学习时使用（）
下列不适合作为孤植树的是（）。
以下哪一项不适合作为网络探究合作学习的学习任务（）
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最不适合作为队列研究的人群是最不适合作为队列研究的人群是（）
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下列不适合作为预留印鉴的印章是（）
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以下不适合作为高中“设计·工艺”学习系列评价要点的是()
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