多选题

对不同类别的检验检测机构实施不同的监管频次和管理方式。原则上,对A类检验检测机构(),c类检验检测机构()

A. 予以“鼓励”,日常监督检查一般每2年实施1次
B. 予以“信任”,检验检测机构的日常监督检查一般3年进行1次
C. 予以“鞭策”,日常监督检查一般每年实施1次
D. 予以“整顿”,日常监督检查频次每年不少于2次

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多选题
对不同类别的检验检测机构实施不同的监管频次和管理方式。原则上,对A类检验检测机构(),c类检验检测机构()
A.予以“鼓励”,日常监督检查一般每2年实施1次 B.予以“信任”,检验检测机构的日常监督检查一般3年进行1次 C.予以“鞭策”,日常监督检查一般每年实施1次 D.予以“整顿”,日常监督检查频次每年不少于2次
答案
多选题
对不同类别的检验检测机构实施不同的监管频次和管理方式。原则上,对A类检验检测机构(),B类检验检测机构(),C类检验检测机构(),D类检验检测机构()
A.予以“信任”,检验检测机构的日常监督检査一般3年进行1次 B.予以“鼓励”,日常监督检查一般每2年实施1次 C.予以“鞭策”,日常监督检查一般每年实施1次 D.予以“整顿”,日常监督检查频次每年不少于2次
答案
单选题
对不同类别的检验检测机构采用不同的监管频次和管理方式。对被确定为B类的检验检测机构,在下一年度的年度监督检查中()
A.不将其列为下一年度的年度监督检查对象。对检验检测机构的日常监督检查一般3年进行一次 B.尽量抽取进行检查。日常监督检查一般每1年实施1次 C.列为必须检查对象。对D类检验检测机构的日常监督检查频次每年不少于2次 D.选择性地抽取少数机构进行检査。日常监督检查一般每2年实施1次
答案
单选题
依据《国家认监委关于印发检验检测机构资质认定配套工作程序和技术要求的通知》(国认实【2015】50号的规定,资质认定部门将检验检测机构分为A、B、C、D四个类别,并更模具不同类别釆取不同的监管模式。首次启动分类监管时,所有检验检测机构起始默认类别为()。
A.A类 B.B类 C.C类 D.D类
答案
判断题
检测机构可以同时申请不同专业、不同类别的等级。
答案
判断题
检测机构可以同时申请不同专业、不同类别的等级()
答案
判断题
试验检测机构可以同时申请不同专业、不同类别的资质等级()
答案
判断题
公路水运工程检测机构可同时申请不同专业、不同类别的等级。
答案
判断题
试验检测机构可以同时申请不同专业、不同类别的资质等级()
答案
单选题
对实施分类管理的出口工业产品生产企业的产品,检验检疫机构应当按照不同类别实施抽批检验或者批批检验。一类企业,年批次抽检率为(  )。
A.5%~15% B.10%一15% C.30%~45% D.60%-100%
答案
热门试题
不同类型的金融机构的所有业务由不同的监管机构按照不同的标准和体系进行监管,这种金融监管机制是(  )。 事业单位改革要坚持(),根据不同类别事业单位的特点,实施改革和管理。 ()食品药品监督管理局根据不同类别医疗器械生产质量管理体系的特殊要求,将分别制定不同类别产品的实施细则。 海关对来自不同类别出口生产企业的产品按照相应的检验检疫监管模式抽取样品,出具《抽/采样凭证》,送实验室进行安全卫生项目的检测() 检验检疫机构对备案单位实施日常监督管理,发现备案单位有下列情形之一的,检验检疫机构应当视情节轻重及时调整分类管理类别和检验监管方式() 功能监管则是按照不同机构的类别来划分监管对象 为与证券公司的风险管理能力相匹配,现阶段对不同类别证券公司实施不同的风险资本准备计算比例,即()。 在监管过程中,对各类金融机构的同一类型业务统一由一个监管机构监管,不同类型业务由不同监管机构分别监管。这属于() ( )是指由不同的监管部门对不同的金融机构分别实施监管,是对一家金融机构的全程纵向监管。 按照检验检测机构资质认定管理的有关规定,对被确定为D类的检验检测机构,日常督查的频次每年不少于()。   ABc分类法是根据企业不同库存物资的重要程度,对企业所有库存物资进行分析、计算把物资分成A、B、C三类,然后对不同类别的物资实施不同的管理() 各类金融机构的同一类型业务统一由一个监管机构监管,不同类型业务由不同监管机构分别监管,这种模式为() 各类金融机构的同一类型业务统一由一个监管机构监管,不同类型业务由不同监管机构分别监管,这种模式为() 各类金融机构的统一类型业务统一由一个监管机构监管,不同类型业务由不同监管机构分别监管,这种模式为() 商业银行应当根据不同的(),对不同类别的风险选择适当的计量  ABc分类法是根据企业不同库存物资的重要程度,对企业所有库存物资进行分析、计算把物资分成A、B、C三类,然后对不同类别的物资实施不同的管理. 不同类别的钢材,其可焊性也不同。(.)() 在我国,不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。() 在我国,不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。 在中国,不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的
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