阅读下面文字，回答有关问题。
某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取氧气的全过程。
问题：
(1)简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。
(2)试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。

实验室制取氢气时，不能选用（）试剂。 下列有关实验室制取气体的说法中不正确的是（）   实验室制取氯气的收集方法应采用（）。 实验室制取氯化氢的方法是（）。 实验室制取氯化氢的方法是（）。 实验室制取氯气的收集方法应采用()。 下列气体的制取中，与氨气的实验室制取装置相同的是（） 下列气体的制取中，与氨气的实验室制取装置相同的是（）。 实验室制取乙烯时，最适宜的收集方法是___。 阅读案例，并回答问题。案例：某教师在教材“二氧化碳的实验室制取与性质”的教学中，设计了以下教学流程并开展教学：通过农民伯伯说它是“植物的粮食”，消防官兵说它是“灭火先锋”，气象专家说它能“呼风唤雨”，建筑师说它是“天然粉刷匠”的谜语设置导入课题——二氧化碳一复习回忆氧气的制取装置、收集方法一总结实验室制取气体的装置和收集气体的方法一根据实验室制取二氧化碳的原理选择制取二氧化碳的装置一实验：二氧化碳的制取一实验验证：二氧化碳通入澄清石灰水一教师总结本节课重点内容一布置作业：在网上查阅资料，自己动手在家进行制取二氧化碳的小实验。问题：(1)简要评述上述教学设计的优点。(2)结合本案例，谈一谈教学设计时应从哪些方面开展学情分析。 阅读案例，并回答问题。案例：某教师在教材“二氧化碳的实验室制取与性质”的教学中，设计了以下教学流程并开展教学：通过谜语，农民伯伯说它是“植物的粮食”，消防官兵说它是“灭火先锋”，气象专家说它能“呼风唤雨”，建筑师说它是“天然粉刷匠”导入课题——二氧化碳一复习回忆氧气的制取装置、收集方法一总结实验室制取气体的装置和收集气体的方法一根据实验室制取二氧化碳的原理选择制取二氧化碳的装置一实验：二氧化碳的制取一实验验证：二氧化碳通入澄清石灰水一教师总结本节课重点内容一布置作业：在网上查阅资料，自己动手在家进行制取二氧化碳的小实验。问题：(1)简要评述上述教学设计的优点。(2)结合本案例，谈一谈教学设计时应从哪些方面开展学情分析。 实验室收集氧气的方法是（）   下面的实验中有关氧气的制取、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是（）   经过实验室认可的实验室能按照国际认可准则开展（） 某教师在“制取氧气”的教学前，做了如下工作，其中，属于该课时教学设计的是()。①分析了“制取氧气”在本单元的地位②选定了“制取氧气”的教学方法③编制了一套包含“制取氧气”内容的期中考题④确定了“制取氧气”的教学重点⑤准备了“制取氧气”的实验教学用品 阅读下面的文字，回答问题。（1）下列有关文学常识的标书，正确的一项是（ ） 实验室可利用无水乙酸钠与碱石灰加热制取甲烷（） 实验室制取气体时，不能用排空气法收集的是（）   实验室资质要求，开展核酸检测的实验室，应当符合国家有关规定，具备经过卫生健康行政部门审核备案的生物安全（）及以上实验室条件，以及临床基因扩增检验实验室条件 实验室制取二氧化碳，其反应原理是:（）