教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。（ ）

教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式引导学生思考、探究或获取知识。促进学生智能发展的教学方法是( )。 教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法是（） 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 教学是指教师的教和学生的学的统一的活动。 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是（） 教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法，被称为（） 教学过程是在一定的教学目标导引下，教师和学生之间借助于一定的教学内容而开展的特殊活动。 教师按一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是() 差别强化，是（）个体已经存在的某一行为。 评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生是一种促进和强化是评价的（　　）。 教师是学生学习的促进者，主要指教师是学生（）和学生人生的引路人。 课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息（） 数学教学是教师教，学生学的统一活动﹔在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品质。() 发现教学法是以培养学生( )思维方法为目标,在教师不加讲述的情况下,利用基本教材,使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种教学方法 在美术课堂教学开始时，教师采用一定方法手段使学生进入教学情景，这一教学环节被称为（ ） 在美术课堂教学开始时，教师采用一定方法手段使学生进入教学情境，这一教学环节被称为（ ）。 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（） 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。 讨论法是教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法（）