教师对学生真挚的爱可以唤起学生相应的情感，使他们产生对教师的亲近感和信赖感

教师的积极情绪状态往往会{pz_填空}到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。 教师对学生的情感，首先表现在它的（） 教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的()。 教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能（） 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的（） 在于使班级组织对学生产生巨大的吸引力，唤起学生对班级的向往感、荣誉感、友爱感，使学生的良好个性品质在班级组织中得以培养和生成。这体现的班级组织特点是（）   学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程（） 在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声，如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是（） 教师对学生的期待会对学生产生积极影响（） 教师对学生的期待会对学生产生积极影响 教师与学生相遇，通常由学生主动向教师打招呼，恰当的招呼应当是（） （）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言 教师对学生进行情感陶冶教育时候应注意哪些问题？ 情感投入是成为好教师的关键，它包括对学生的（ ）。 在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境．使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是()。 在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是（） 在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境．使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是()。 教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。 观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式（） 教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感（）