在一个教学模式中，只可以采用一种教学策略，但一个教学策略可以用于多种教学模式中

在教学策略里，情景教学是一种（ ）。 “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术 情境教学，在具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。 情境教学，在具体情境中进行知识的教学的一种教学策略（） 教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）。 合作学习是一种（）教学策略 合作学习是一种（）教学策略 问题教学策略往往以一个大的（）性问题统帅整个课堂。 问题教学策略往往以一个大的（）性问题统帅整个课堂 发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略．一般要经过四个阶段，其中第一个阶段是（）。 （）指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略 教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（） 合作学习是一种{pz_填空}教学策略。 在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（ ） 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序（） 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（ ） 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。 教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。 教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和学习共同体取向的教学策略。 教学策略包括（ ）的教学策略、（ ）的教学策略和个别化教学。