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我国教育法的效力等级有()
A.3个 B.4个 C.5个 D.6个
答案
在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是（）
A.教育行政法规 B.教育单行法 C.地方性教育法规 D.教育行政规章
答案
我国教育法规中效力最高的是()
A.教育单行法律 B.教育基本法律 C.教育行政法规 D.地方性教育法规
答案
我国的教育法分为五个效力等级层次是()
A.教育基本法律——教育行政法律——教育单行法律——地方性教育法规——教育规章 B.教育基本法律——教育单行法律——教育行政法律——地方性教育法规——教育规章 C.教育基本法律——教育规章——教育单行法律——教育行政法律——地方性教育法规 D.教育基本法律——地方性教育法规——教育规章——教育行政法律摸底性、预测性的
答案
我国教育法的主要渊源（）。
A.教育条约和协定 B.教育行政法规 C.宪法 D.教育法律
答案
我国教育法的渊源指的是（ ）
A.法律的历史渊源 B.法律的理论渊源 C.法律的效力渊源 D.法律资料的来源
答案
在我国教育管理体制上，《教育法》规定我国教育实行（）原则。
A.统一管理 B.分级管理 C.分工负责 D.分级管理
答案
在我国教育管理体制上，《教育法》规定我国教育实行（）原则。
A.统一管理 B.分级管理 C.分工负责 D.分级管理、分工负责
答案
简述我国教育法渊源的特点。
答案
简述我国教育法的主要渊源。
答案
热门试题
我国教育法的守法主体包括（）
《教育法》在我国教育法规体系中，具有最高的权威。
我国教育基本法律是教育法。()
在我国，现行教育法对我国教育方针是（）
宪法是我国教育法规的法源。
简述我国教育法与政策的关系。
教育法的效力是指教育法适用范围，有()。
《中华人民共和国教育法》是我国教育的（ ）。
在我国现行教育法对我国教育方针规定的是（）。
在我国现行教育法对我国教育方针规定的是；（）
《教育法》对我国教育方针的规定不包括（）。
《教育法》对我国教育方针的规定不包括（ ）。
根据《中华人民共和国教育法》规定，我国教育是（）。
我国教育法适用于在我国境内的各级各类教育。
《教育法》在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。
1995年《教育法》的颁行标志着我国教育法学研究进入新阶段。()
以下哪些属于我国教育法规的法源（）.
《教育法》规定我国教育的性质为“社会主义性质的教育”。
《中华人民共和国教育法》是我国教育法律法规体系的基本法，为我国教育法律法规体系的整体建设奠定了基础（）
贯穿于我国教育法始终的、渗透于教育法全过程的基本准则有哪些？
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