对事物联系的主要方式表述错误的是( )

中国大学MOOC: 判断是对事物之间联系和关系的反映。（） 幼儿对事物的理解主要依靠事物的（） 政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（）。 政治课上,老师误把事物是普遍联系的表述成世界上任何两个事物都是联系的,恰当的处理方式是 以下错误描述人对事物的好恶的是() 以下错误描述人对事物的好恶的是() 检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。 政治课上，教师误把事物是普遍联系的表述成世界上任何两个事物都是联系的。以下处 理方式恰当的是（ ）。 查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（） 检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。 事物联系的主要方式有直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、本质联系与非本质联系、必然联系与偶然联系等。不同的联系构成事物内部和事物之间的存在状态和发展趋势。（） 对于事物的联系,唯心主义的主要错误在于否认 政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是（）。 政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是（） —位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是（）。 理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的_________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对_________加以改造形成的。 事物联系的主要方式有（）: 内部联系与外部联系|必然联系与偶然联系|本质联系与非本质联系|直接联系与间接联系 泛化是对事物的__________的反应，分化则是对事物的__________的反应。 幼儿对事物的认识主要依赖于（）。 一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式最恰当的一项是（　　）