报告测验分数（ ）。
A. 最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
B. 应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么
C. 要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较
D. 需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响
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报告测验分数（ ）。
A.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议 B.应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么 C.要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较 D.需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响
答案
报告测验分数应遵循（）。
A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较 B.不应该告知被试所做测验是测量什么或预测什么 C.最好不把测验分数直接告诉被试及亲友，而是报告测验分数的解释和建议 D.拒绝当事人参与测验分数的解释
答案
在报告测验分数时应注意（）。
A.尽量使用专业术语 B.当事人不可参与测验分数的解释 C.应告知测验分数的解释 D.当事人无需知道该测验的目的
答案
在报告测验分数时应注意()。单选
A.尽量使用专业术语 B.当事人不可参与测验分数的解释 C.应告知测验分数的解释 D.当事人无需知道该测验的目的
答案
关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的有（ ）。
A.应告知受测者所作测验是测量什么或预测什么 B.应避免使用专业术语 C.可把测验分数直接告诉被试家长 D.需使受测者知道如何运用其分数
答案
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。
A.尽量使用专业术语 B.让受测者知道如何运用其分数 C.考虑给受测者带来的心理影响 D.让受测者参与测验分数的解释
答案
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意()。
A.尽量使用专业术语 B.让受测者知道如何运用他的分数 C.考虑给受测者带来的心理影响 D.让受测者参与测验分数的解释
答案
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
A.应尽量使用心理学专业术语 B.让受测者知道如何运用他的分数 C.考虑给受测者带来的心理影响 D.让受测者参与测验分数的解释
答案
信度是指测验分数的（）
A.有效性 B.灵敏性 C.可靠性 D.精确性
答案
信度是指测验分数的
A.信度低，效度不一定低 B.信度高，效度不一定高 C.效度低，信度一定也低 D.信度和效度没有关系
答案
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信度反映了测验分数的（）
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。多选
为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选
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解释心理测验分数的基础是()。
解释测验分数时应以()来解释。
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在比较不同测验分数的差异上（）。
解释心理测验分数的参照基础是（ ）。
在比较不同测验分数的差异上（ ）。
解释心理测验分数的比较基础是（ ）。
测验分数解释的基本原则。
简述信度对解释测验分数的意义
测验分数解释的基本原则
解释心理测验分数的基础是( )单选
学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。
学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为:作业的优点或价值做出（）
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