信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.

对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。 “课程整合”在语文教学中是如何实施的？ 课程整合在语文教学中是如何实施的 信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（） 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。 信息技术与课程整合的教学评价包括学生、教师、（ ）和教学环境4个方面组成 联系语文教学改革实践，论述语文教学与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？ 人生的扣子从一开始就要扣好 信息技术与课程整合的根本目标是()。 信息技术与课程整合的根本目标是（） 信息技术与学科整合是指课堂教学中把（）和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。 ①信息技术 ②信息方法 ③信息资源 ④人力资源 根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？ 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 （）不是信息技术与历史课程的整合方法。 你是如何看待信息技术与课程整合的？ 谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。 你是如何看待信息技术与课程整合的 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法妥当的是（） 信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。