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美国心理学家韦纳对行为结果的{pz_填空}进行了系统探讨。

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美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论的基础上对行为归因进行了系统的探讨,他认为活动的成败受到多种因素的影响,其中包括() 美国心理学家{pz_填空}提出了智力的群因素理论。 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家{pz_填空}。 美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,他又把人们活动成败的原因(行为责任)主要归结为个因素() 1903年,美国心理学家{pz_填空}编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。 美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和{pz_填空}。 美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和{pz_填空}。 对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家{pz_填空}。 心理学家把少年期称为{pz_填空}或{pz_填空}。 (2015陕西西安)美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论的基础上对行为归因进行了系统的探讨,他认为活动的成败受到多种因素的影响,其中包括()。 美国心理学家韦纳提出了一个很重要的理论是() 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,{pz_填空}。 提出掌握学习的心理学家是{pz_填空}。 美国教育心理学家{pz_填空}提出了教师成长公式:经验+反思=成长。 美国心理学家{pz_填空}出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家()。 中国大学MOOC:"心理学家( )最早对问题行为进行了定义。"; 心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的{pz_填空}。   美国心理学家 美国心理学家加涅依据不同的学习结果,将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、{pz_填空}和态度五种类型。
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