词语解释。至以“上下相孚，才德称位”语不才。
孚：
语：
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词语解释。至以“上下相孚，才德称位”语不才。孚：语：
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阅读《报刘一丈书》中的一段文字，回答问题：<br/>数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣。何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉 书中情意甚殷，即长者之不忘老父，知老父之念长者深也。至以“上下相孚、才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之矣。至于不孚之病，则尤不才为甚。<br/>（1）解释这段文字中画横线字的含义。<br/>辱：<br/>馈遗：<br/>殷：<br/>孚：<br/
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阅读《报刘一丈书》中的一段文字，回答问题：数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣。何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉 书中情意甚殷，即长者之不忘老父，知老父之念长者深也。至以“上下相孚、才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之矣。至于不孚之病，则尤不才为甚。（1）解释这段文字中画横线字的含义。辱：馈遗：殷：孚：（2）将这段文字中的下列句子译成现代汉语。则不才益将何以报焉：至于不
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阅读《报刘一丈书》中的一段文字，回答问题：数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣。何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉 书中情意甚殷，即长者之不忘老父，知老父之念长者深也。至以“上下相孚、才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之矣。至于不孚之病，则尤不才为甚。（1）解释这段文字中画横线字的含义。辱：馈遗：殷：孚：（2）将这段文字中的下列句子译成现代汉语。则不才益将何以报焉：至于不孚之病，则尤不才为甚：（3）这段文字在全文结构中起何作用
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翻译括号中的句子。夫才德不称，固自知之矣；（至于不孚之病，则尤不才为甚）
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以“上下相孚”为核心展开，在写法上( )
A.略于“下”而详于“上” B.略于“上”而详于“下” C.“上”、“下”平均 D.“上”、“下”随意
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《报刘一丈书》作者所理解的“世所谓上下相孚”是指( )
A.上下级之间相互信任 B.才德称位 C.权钱交易、同流合污 D.下级思念上级
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《报刘一丈书》作者所理解的“世所谓上下相孚”是指____。
A.上下级之间相互信任 B.才德称位 C.趋炎附势、拍马求宠 D.下级思念上级
答案
“孚”是《易经》哲学思想的核心。在国与国、上级与下级、家中尊卑都必须讲“孚”。《易经》有云：“有孚盈缶（fou），终来有它。”解释为“充满孚就如满缸的美酒，终究会有意外的吉祥”。其中“孚”意为（）
A.福 B.爱 C.智 D.信
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宿松县孚玉镇政府位于孚玉东路。
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宿松县孚玉镇政府位于孚玉东路（）
词语解释。何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉?辱：馈遗：不才：
“小信未孚,神弗福也”的“孚”在《说文解字》中本意为()。
“小信未孚,神弗福也”的“孚”在《说文解字》中本意为()
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小信未孚，神弗福也。
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表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿（）
常用于剖析讲授内容、分析重点、难点的讲授语是: 分析性讲授语|叙述性讲授语|解释性讲授语|评点性讲授语
请示尾语“以上请示”与“请批复”之间应选用的正确词语是（ ）。
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