通过记忆来累计事物表象认识的过程，称为（）

表象：在记忆中所保持的客观事物的形象（） （　　）是在已有记忆表象的基础上展开的，但并不限于已有记忆表象的水平，而是通过对已有记忆表象的加工、改造、重组的思维操作过程。 幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。 通过外在特征认识某一事物，就是通过辨识该事物得以产生的根据，来认识该事物的思维方法。() 人类只能通过观察表象来推测本质,而不能完全认识本质（） 认识事物的过程，除了感知觉、注意、记忆和思维外，还包括（） 婴儿通过（）途径来认识事物的个别属性 对某一类事物的形象产生的记忆就是概括表象。() 依次填入下面空缺处的词语，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）人们对客观事物的认识是从感觉开始的。在实践的过程中，事物作用于我们的感觉器官，便产生了 事物的感觉和表象，感觉和表象是我们的感性认识形式，这种认识形式 反映事物的表面、事物的外部联系， 反映事物的本质、事物的内部联系，所以感觉和表象属于认识的初级阶段，即认识的感性阶段。 所谓记忆表象是指人感知过的事物在人的头脑中再现出来的形象。下列活动中涉及的记忆内容不属于记忆表象的是（ ）。 所谓记忆表象，是指人感知过的事物在人的头脑中再现出来的形象。 下列活动中涉及的记忆内容不属于记忆表象的是（　　）。 科学分析最终可获得对事物表象的认识。 人们对客观事物的认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等活动（） 什么是记忆表象?分析记忆表象的特点。 表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（） 从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（）。 在教学中．通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象。丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的足（　） 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。 依靠事物的形象和表象来进行的思维是() 电视既要展示事物发展的表象、具象内容，又要通过语言文字来表达内在、本质的东西