有些学生和老师不亲近，还很排斥老师。假如你遇到这样的学生，你会怎么办

像“假如我是老师”这样的心理辅导课活动属于（） 小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做? 小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。 请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做? 小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。 请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做？ 黄老师把一个学习成绩差的学生叫作“学渣”，该学生因此在同学面前抬不起头。黄老师的做法()。 星星幼儿园共有85名学生，关于这些学生，幼儿园的陈老师、李老师和张老师有如下 看法： 陈老师说：“这些学生中有些是外国人。” 李老师说：“学生中的小贝不是外国人。” 张老师说：“这些学生中有些不是外国人。” 实际上，上述三名老师的看法只有一人是正确的。则以下（　　）项一定为真。 黄老师把一个学习成绩差的学生叫作“学渣”。该学生因此在同学面前抬不起头。黄老师的做法（  ） 杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评，反而表扬学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（） 为什么有些中学生会跟老师“顶嘴”？ 为什么有些中学生会跟老师顶嘴 假如一个学生能够回答诸如：“王老师比张老师高，张老师比李老师高，王老师和李老师哪个高？”的问题，但却无法回答诸如“若A>B，B>C，A与C哪大？”的问题。那么，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于（） 假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高，张老师比李老师高，王老师和李老师哪个高？”的问题，但却无法回答诸如“若A>B,B>C,A与C哪个大？”的问题。则按照皮亚杰的认知发展理论，该学生处于（） 2.教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气提高声调，学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。 （2）假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯？要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过400字 假如班里有学生随地乱扔垃圾，作为老师，最恰当的做法是（） “他不是老师”中“不”和“老师”（） 《论语·颜渊》中记载这样一段师生对话。学生樊迟向老师询问什么是“仁”。老师回答道：“爱人。”这位老师应是( )。 假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题？ 小明今日上课不小心摔倒额头流血不止，假如你是小明的授课老师，你应该怎么做（） 杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。