（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括四阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德

皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。 皮亚杰对于儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）与道德判断两个方面。 皮亚杰采用（）研究儿童道德判断的发展水平 皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学低年级儿童往往以（　　）作为判断行为好坏的标准 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。() 科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（） 简述皮亚杰对儿童道德发展阶段的观点。 （）应用道德两难情境故事来研究儿童道德判断能力的发展 中国大学MOOC: 皮亚杰用来研究儿童道德判断发展的研究方法叫做（ ）。 儿童道德发展包括儿童（ ）的发展。 皮亚杰儿童道德发展研究采用 采用实验法，集中研究模仿学习对儿童道德发展影响的教育家是（） 第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是（）。 第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是（　　） 第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是( ) 第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（　　）。 心理理论的发展对儿童的道德发展、（）的形成至关重要。 我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（　　）儿童大多根据后果判断 l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在（） 赫尔巴特认为，对儿童进行道德教育时必须（）