主观题

从学科之间或学科内部的“、承接过渡性、转折突变性等

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主观题
从学科之间或学科内部的“、承接过渡性、转折突变性等
答案
主观题
从学科之间或学科内部的()或交接处寻找新问题,采用这种方法选题,要注意学科之间或学科内部各阶段之间的渗透性、()、承接过渡性、转折突变性等
答案
主观题
从学科之间或学科内部的()或交接处寻找新问题,采用这种方法选题,要注意学科之间或学科内部各阶段之间的渗透性、()、承接过渡性、转折突变性等
答案
多选题
当从学科之间或学科内部的空白区或交接处寻找时,应该注意学科之间或学科内部各阶段之间的()
A.渗透性 B.互补性 C.转折突变性 D.承接过渡性
答案
单选题
用来处理语文、数学、英语等学科之间关系的学科结构是()
A.课程宏观结构 B.课程中观结构 C.课程微观结构 D.先课程组织结构
答案
主观题
过渡性安置
答案
主观题
过渡性修复
答案
单选题
学科的主干知识和基本结构体系是否完整,与其他学科知识之间的兼容性等,主要体现()
A.学科的发展潜力 B.学科发展的成熟水平 C.学科发展布局的整体性 D.学科影响的社会性
答案
单选题
学科上的主干知识基本结构体系是否完整,与其他学科知识之间的兼容性等,主要体现( )。
A.学科的发展潜力 B.学科发展的成熟水平 C.学科发展布局的整体性 D.学科影响的社会性
答案
单选题
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是()
A.潜在课程 B.分科课程 C.活动课程 D.综合课程
答案
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