下面是高中物理“牛顿第三定律”的教学片段．
教师：同学们在鼓掌时右手用力拍打左手，左手掌是否有感觉，右手掌是否也有感觉?
学生：是，都感觉到疼。
教师：是这样的，在这里两手间相互存在的一对力叫做作用力和反作用力。那么大家看一
下课本，作用力和反作用力有什么关系呢?
学生甲：两个物体之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
学生乙：作用力和反作用力与二力平衡很相似。
教师：这两者说的不是一回事，甲同学所说的是牛顿第三定律的内容。大家一定要记住并会解释一些现象。
学生：嗯。
教师：那我将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，然后对拉。拉到一定的状态，保持稳定，两弹簧测力计的读数怎样呢?
学生：相等。作用力和反作用大小相等。
学生丙：我觉得两弹簧测力计示数不相等。
教师：这是牛顿第三定律的应用，你好好分析一下就知道为什么相等了。
问题：
(1)对上述教学片段进行评析；(15分)
(2)针对出现的问题，设计一个教学片段帮助学生掌握牛顿第三定律。(15分)

（）属于牛顿三定律。 （）属于牛顿三定律。 牛顿最伟大的贡献是牛顿三定律。 牛顿最伟大的贡献是牛顿三定律（） 牛顿三定律包括哪些? 牛顿第三定律是：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，同作用在一条直线上。 材料全屏下面是某教师的课堂教学片段：　　 牛顿第三定律，即作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、沿同一直线、分别作用在两个物体上 机器人三定律是:第一定律____,____。第二定律____,____。第三定律____,____ 材料：上课伊始，教师问：“同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河，从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大?”学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：“赢方一端的拉力大!”教师：“不对!拉绳上两端的拉力一样大!”学生：“为什么?为什么?”(同学们睁大眼睛惊奇地问道。)教师：“因为牛顿第三定律告诉我们：作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。”问题：(1)材料中，该教师的课堂导入运用了什么教学原则?(2)试分析如何在教学中贯彻该教学原则。 下面是某老师在初中物理“牛顿第二定律”一课的教学片段。师：牛顿第二定律的内容是什么？生：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比；加速度的方向跟作用力的方向相同。师：嗯，很好。那如果所受的作用力为零呢？生：那就成了牛顿第一定律了。师：嗯，不错。牛顿第一定律是牛顿第二定律的特殊情形。它描述了物体不受力时的运动状态。问题：（1）指出该教师的不足之处。（2）设计一个教学片段改正教师的问题。 以下哪个不是牛顿三定律之一（）。 以下哪个不是牛顿三定律之一（） La5B1002牛顿第三定律是：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,同作用在一条直线上（） 下列现象没有应用牛顿力学三定律的是： 今天物理课上，曹老师向同学们首次讲解了牛顿第一定律，采用演示法让学生直观地感受该定律，曹老师的这堂课属于（） 教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”（学生回答，2分钟），“这些骨骼有哪些区别 ”（学生从数量、大小、重量、颜色等方面进行了讨论，6分钟），“骨骼的构造是什么样的 ”下面我们开始学习“骨的构造”。 根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。（15分） 教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”（学生回答，2分钟），“这些骨骼有哪 材料全屏下列教学片段选自某高中课堂实录： 牛顿三定律和万有引力定律主要用于解释() 开普勒第三定律反映的是()