一般来说，在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机（）

自我提高内驱力是一种内部动机。 一般来说，学习动机与学习效率之间呈（　　） 一般来说,学习动机强度与……大致是（ ）关系。 一般来说，元认知策略主要包括（） 认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（　　）更为突出。 一般来说，孩子专心学习或娱乐时，父母的谈话是一种（）。 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（　）和附属内驱力三个方面构成。 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力（ ）和（ ）。 婚姻动机一般来说主要包括()。 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】 奥苏伯尔认为，个体学习活动的内驱力主要包括认知内驱力、（）和附属内驱力 适当的过度学习是克服遗忘的一种策略。一般来说，最佳效果的学习程度是150%（） 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。 一般来说环境认知包括（）。 把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。 婚姻动机一般来说主要包括( )多选 一般来说,一种文化的延续在于() 根据（）可以将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力